Au-delà des accommodements

L’adaptation aux normes d’accessibilité n’est pas un privilège, mais réellement un moyen de redonner une équité aux personnes en situation de handicap visible ou non visible ainsi qu’à tout étudiant vivant une limitation, temporaire ou permanente, au bon déroulement de son apprentissage. Au-delà des mesures d’accommodement qui ont quand même leur pertinence pour répondre aux besoins très spécifiques des étudiants en situation de handicap, il est souhaitable d’élargir les voies de l’apprentissage en anticipant, lors de la conception d’un cours, la diversité existant au sein de notre clientèle quant à l’apprentissage et à la compréhension du contenu.

En effet, le temps passé à planifier un cours, en mettant en place les moyens pédagogiques et techniques incluant des dispositifs de diffusion adaptés, fera gagner du temps pendant la session, puisque la mise en place d’un modèle accessible devrait permettre de minimiser, voire potentiellement d’éliminer le besoin de mesures d’accommodement individuelles, comme la production d’un matériel sur un support différent ou la création d’une nouvelle version d’un outil d’évaluation (Burgstahler et Doe, 2006).